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在四川招生信息安全专业的大学有:安徽理工大学、北方工业大学、北京印刷学院、成都信息工程大学、电子科技大学成都学院、广西师范大学等大学。其中安徽理工大学的录取分数线为:565分、其中北方工业大学的录取分数线为:592分、其中北京印刷学院的录取分数线为:553分。
1、在四川安徽理工大学信息安全专业录取分数线为565分、对应的位次为54889。
2、在四川北方工业大学信息安全专业录取分数线为592分、对应的位次为31693。
3、在四川北京印刷学院信息安全专业录取分数线为553分、对应的位次为67210。
4、在四川成都信息工程大学信息安全专业录取分数线为578分、对应的位次为42941。
5、在四川电子科技大学成都学院信息安全专业录取分数线为493分、对应的位次为146159。
院校名称 | 招生方向 | 学科 | 批次 | 专业名称 | 专业招生方向 | 最低分 | 最低位次 |
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天津理工大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 599 | 26883 | ||
绵阳师范学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 515 | 114610 | ||
南京邮电大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (仙林校区) | 624 | 13245 | |
湖南科技大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 576 | 44683 | ||
北方工业大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 592 | 31693 | ||
哈尔滨石油学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 468 | 182021 | ||
重庆移通学院 | 文科 | 本二批 | 信息安全 | (綦江校区) | 487 | 50468 | |
华侨大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (厦门校区) | 591 | 32470 | |
金陵科技学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | (江宁校区) | 543 | 78624 | |
湖南大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (包含专业:信息安全、保密技术)(专业备注:可分流至:信息安全、保密技术) | 642 | 6814 | |
桂林电子科技大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 609 | 20827 | ||
南京邮电大学通达学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 485 | 157656 | ||
江苏大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 607 | 21956 | ||
长春工业大学 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | (北湖校区) | 536 | 87003 | |
安徽理工大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 565 | 54889 | ||
四川工商学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | (眉山校区) | 482 | 161985 | |
成都信息工程大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (航空港校区) | 578 | 42941 | |
中国民航大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (专业备注:色弱、色盲不宜就读) | 598 | 27526 | |
海南大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (海甸校区) | 608 | 21383 | |
河北师范大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 548 | 72861 | ||
杭州电子科技大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | 618 | 16027 | ||
湖北大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (专业备注:第一学年在阳逻校区,第二至第四学年视实际情况在阳逻校区或武昌校区) | 595 | 29596 | |
西安邮电大学 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | (长安校区) | 579 | 42054 | |
长春理工大学 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (专业备注:因教学特点和要求,非英语语种考生慎重报考) | 592 | 31693 | |
北京印刷学院 | 理科 | 本一批 | 信息安全 | (数字版权保护) | 553 | 67210 | |
贵州警察学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 540 | 82156 | ||
玉林师范学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 502 | 132951 | ||
江西警察学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 530 | 94628 | ||
青海民族大学 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | (博雅校区) | 515 | 114610 | |
重庆人文科技学院 | 理科 | 本二批 | 信息安全 | 497 | 140317 |
信息安全专业是管理网络安全的一个专业。具有全面的信息安全专业知识,使得学生有较宽的知识面和进一步发展的基本能力,加强学科所要求的基本修养,使学生具有本学科科学研究所需的基本素质,为学生今后的发展、创新打下良好的基础;使学生具有较强的应用能力,具有应用已掌握的基本知识解决实际应用问题的能力,不断增强系统的应用、开发以及不断获取新知识的能力。努力使学生既有扎实的理论基础,又有较强的应用能力;既可以承担实际系统的开发,又可进行科学研究。
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